智慧开放云实验平台典型解决方案

2019-06-26 15:08:00
ohzer
原创
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摘要:智慧开放云实验平台(以下简称“云平台”)模式,比之传统的PC模式,在资源管理、数据安全、权限控制等多方面具有优势。然而,在教育领域,对于云桌面的优势功能,有不同的优先级需求。云晫科技深入调研教育领域的教学计算机应用场景,结合云桌面先进模式的优势,获得重要应用突破。

第一章、项目概述

1.1 项目背景

信息化日益发展的今天,计算机的应用教学日益普遍。在着重培养基础和技能教育的高等学校和中职院校,计算机更是不可或缺。在传统的电脑部署模式下,计算机教室普遍使用的是独立运算的个人计算机(以下简称“PC”)。

云南欧泽尔科技有限公司(简称“欧泽尔科技”)专注于解决教育领域的公共教学计算机的管理难题,推出基于云桌面的“智慧开放云实验平台项目建议书”(以下简称“建议书”),切实解决教育行业计算机教学强烈需求,让教育决策者不再为繁琐、复杂的教学计算机运维问题而烦恼。

1.2  主要应用场景

智慧开放云实验平台(以下简称“云平台”)模式,比之传统的PC模式,在资源管理、数据安全、权限控制等多方面具有优势。然而,在教育领域,对于云桌面的优势功能,有不同的优先级需求。欧泽尔科技深入调研教育领域的教学计算机应用场景,结合云桌面先进模式的优势,获得重要应用突破。

1、 公共教学计算机实训应用

传统PC模式,已经在教育领域应用多年。虽然这种模式在管理和运维上存在一定的问题,但仍然能够满足日常教学应用。云桌面要取代传统的教学计算机,必须满足日常的教学工作应用,其中包括:

1)教学的软件环境要求;

2)学生应用体验要求;

3)保持教师授课习惯。

云平台为公共教学计算机实训应用带了的优势,具体如下:

l  瘦终端不必安装实训课程的应用软件,免去每个终端的软件维护;

l  云桌面依照课程表推送教学实训环境和学习内容,自动化推送;

l  实训教室变换自由,任何一个计算机课室都具备上多种课程的条件;

l  个人存储空间,可以长期保存每个学生独立的实验成果;

l  兼容主流广播教学软件,方便日常教学;

l  控制上网、USB接口使用,保障机房环境安全;

l  实训教学软件环境构建,一个模板,生成整班级的教学应用环境。

2、 开放实验\实训室的应用

在校园网通畅教室、宿舍等地方,都可成为实验\实训教学和操作练习地点。

学生上实验\实训课程,不必到学校的实验中心计算机教室。学生可以在宿舍,利用学生自己的电脑,连接到云计算数据中心,获取实训的云桌面,进行相应的实训操作,完成教学任务。开放实验室教学带来诸多优势:

l  随时随地,自由学习;

l  减少学生的作业抄袭,禁止外部拷贝资料到实训云桌面;

l  建立老师、助教和学生的沟通渠道,方便解惑和答疑;

l  构建软件编程的作业自动评分系统;

l  实训时间更灵活,可以是晚上,也可以是周末。

3、云语音室应用

一般,普通语音室采用专用硬件设备的结构,维护困难。然而,采用了云语音室,主要的优势体现:

l 一室多用:公用计算机房,资产优化,资源共享;

l  语音室,空闲时可以作为普通计算机教室;

l  计算机教室,稍加改造成为语音室;

l  瘦终端,标准化硬件,维护简单;

      l  支持多种数字语音软件,免除专有硬件配备。


1、上机考试应用

传统的PC模式,要整理一个考试环境需要巨大的工作量,清空一批计算机,安装上机考试和专业考试的运行环境。很难支持几百人,上千人的一次性考试任务。特别适合计算机基础考试,C++,JAVA等编程类考试。

采用云桌面,给上机考试带了方便:

l制作一个考试模板,可以复制成为数百份相同的上机考试云桌面;

l管控计算机的USB端口和上网行为,杜绝考试作弊;

l自带考试模式操作简单;

l支持成百上千的学生同时考试;

l考试结果送往指定的存储空间或改卷平台。

2、云电子专业实验室

欧泽尔科技正努力通过共享基础IT技术,整合基础硬件资源,建立校内私有的统一云实训平台,共享云实训数据,提供各式各样的云电子专业实验室。

现采用云电子专业实验室,具备以下优势:

l  集中管理

制造一套电子仿真设计教学的桌面模板,可生成数百个学生实训的电子仿真设计云桌面;

开放实验室

在校园网畅通的宿舍、校园公共场合和教室都可以登录电子仿真设计云桌面进行实训学习,实现随时随地实训实习;

统一授权认证

在云端进行电子仿真设计正版系统软件的统一认证和授权;

多仿真系统支持

PROTEUS、PROTEL

专业实训课程教学资源

电子仿真设计教学范例、实训操作手册、课程PPT、名师教学资源共享。

1.1 主要优势

    建议书是欧泽尔科技针对教学领域的计算机的应用管理提出的一套完整解决建议书。建议书以云计算的虚拟化“云桌面”为基础,根据教学使用的场景,定制符合教学管理的云平台,提升高校计算机的应用管理水平,达到计算机资源应用调度的“智慧开放”。建议书为教学计算机应用管理带来重大的突破,促进了计算机教学的发展。

1.3.1 计算资源和数据资源集中管理

      建议书通过云数据中心建设,采用虚拟化技术,实现计算资源和数据资源集中管理。云数据中心将“云桌面”推送到各个教学应用的终端,学生通过终端访问设备,远程连接云桌面进行使用。资源集中管理带来的好处:维护成本降低、管理简便、提高资源的可复用率。

1.3.1 资源智能调度,实现管理自动化

    建议书根据教学场景深度定制云桌面管理平台,贴近教学管理实际应用。管理平台按照计算机课程的上课时间、课程内容、课程地点,进行智能、动态的资源调度和云桌面分配。管理员通过一次配置,一劳永逸。云桌面可动态创建,且在桌面使用的过程中,可灵活新增或重建,降低了系统损坏的维修难度。云桌面可通过动态配置,进一步限制桌面用户的使用权限、用户行为等,轻松审计云桌面的使用行为,提高云桌面的监管力度。


1.3.1 线性扩容和集中管理,降低成本

    建议书通过计算资源的统一供应和配置,集中化管理学校计算资源,形成规模效应,加强资源的共享和复用,从而降低总体的计算资源需求,降低计算机课室的建设成本;由于云数据中心可线性扩容,且集中式的维护可降低维护成本,长期、规模式的云桌面平台建设投入,可进一步降低建设成本。

1.3.2 教学资源一键发布、多样化存储

    云桌面是所有应用和教学资源的平台和支撑。管理员可统一配置云桌面启动模板,并通过云桌面的高可复制性,快速、一键发布应用或教学资源。终端用户(即学生)通过接入终端无缝访问、使用新增的内容或资源,无需额外操作。云桌面可自动化挂载课程共享存储空间或学生个人存储空间,进一步方便课程共享资料发布、作业上传和学生个人数据存储。

1.3.1 多模式、多平台的桌面接入方式

    云实验环境接入支持浏览器访问、瘦客户机和软终端等多种访问模式。软终端需安装云桌面访问客户端软件,软件可安装在原计算机室已有的PC主机上,也可安装在笔记本、手机、平板电脑等多种终端设备上。此外,智慧教学云独有的网关访问模式,实现了桌面跨网段访问,进一步增强了桌面访问的方便性。

1.3.1 学生上机权限可控

    云桌面能够定义各种教学模板,控制“云桌面”的上网策略、IO端口拷贝权限控制、软件安装和卸载控制。云桌面管理系统,也可统一设置外设访问策略,限制学生上机行为的权限。权限的统一、快速控制,增强了桌面管理力度,降低了运维压力。



备注:详细的部署方案等资料可联系我们获取,谢谢。

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